ЕЗИКОВО И РЕЧЕВО РАЗВИТИЕ НА ДЕЦАТА

Редица специалисти в областта на ранното детско развитие наричат периода от раждането до 3-тата година на децата „период на чудесата“ – не само поради интензивността на протичащите процеси, но и поради определящата му роля за последващото развитие и цялостно оформяне на личността. За езиковото и речево развитие на децата разговаряме с психолога Ивелина Стаменова.

_________________________________________________________________________________________________________________________

По какви маркери можем да се ориентираме дали детето ни се развива правилно?

• Трябва да гука на 2-4-месечна възраст;
• Трябва да се обръща по посока на гласа на майката или някакъв силен звук;
• На 6-7-месечна възраст обикновено се появява т. нар. „лепетна реч” – детето бъбри чрез произнасяне на сричики. Тези срички не са говор, но подготвят детето за това. Важно е да се знае, че някои деца не преминават през този стадии и това не е патология;
• Около 1-годишна възраст трябва да се появят първите осмислени думи – и в пасивния, и в активния речник;
• Между 18- и 24-месечна възраст трябва да се появи първата фраза – две или три думи, свързани смислово;
• На 3 години трябва да знае и да използва в речника си около 800-1000 думи. Да задава въпроси, да може да разказва кратка ситуация.

Ако едно дете закъснява в своето езиково и речево развитие, за какво трябва да мислим?

• Дали детето чува добре – трябва да се направи специализирано изследване на слуха;
• Дали детето няма тежки моторни увреждания от типа на парализи и др.;
• Дали детето живее в среда, в която на му се говори правилно или се говори на два или няколко езика;
• Дали детето няма умствена изостаналост – може да се направи изследване на интелекта чрез специализирани тестове;
• Дали детето няма аутизъм – диференцирането е много трудно и изисква продължително наблюдение. Основен маркер е как детето се поддава на логопедичната терапия;
• Дали детето е преживяло някакъв шок точно в периода на интензивно  езиково и речево развитие;
• Дали няма някакви скрити дефекти на устните и твърдото и мекото небце;
• Дали детето няма дисфазия на развитието (алалия).

А какво трябва да правим?

• Да направим преглед с опитен специалист;
• Да сме сигурни, че детето чува добре;
• Да се започне адекватна медикаментозна терапия (лекарствата подпомагат, но самостоятелно няма да развият говора);
• Да се стимулира контакта на детето със себеподобни – да се включи в детски колектив;
• Да се започне специализирана логопедична терапия;
• Родителите да се включат активно в терапевтичния процес. Те трябва да станат котерапевти на логопеда;
• Да се запази спокойствие и да не се коментира пред детето неговия проблем, защото то ще развие чувство за вина пред мама и татко;
• Да се назовават пред детето предметите и явленията от дома и бита – най-напред с кратки думи, а по-късно и с изречения;
• Да се опитват да насочват детето да ги гледа при говорене;
• Да стимулират по всякакъв естествен начин движение на устните и езика.

В зависимост от възрастта би трябвало да сте нащрек, ако детето:

• на 18 месеца произнася само гласни и изобщо съгласни и използва една дума, за да изрази много понятия;
• на 2 годинки има изключително беден речник и не може да образува прости изречения, съставени от 2 или 3 думи;
• на 3 години е с още неразбираем говор и се затруднява да състави малки изречения, използва само съществителни и сравнително малко глаголи, не употребява изобщо прилагателни и наречия;
• на 4 години съставя кратки и неправилно организирани изречения, напр. казва „не разходка”, вместо „не искам да ходя на разходка”. Също не може да пресъздаде случки и да опише различни ситуации;

• на 5 години има ограничен речник, кратки и бедни на съдържание изрази.

  ______________________________________________________________________________________

  Интервюто е предоставено от zdravodete.bg