Националната конференция „Водим бъдещето за ръка“, посветена на подготовката на специалисти, които осигуряват образование и грижи за деца до тригодишна възраст, се проведе днес, 25 септември 2025 г., в София. Събитието бе организирано от Министерството на образованието и науката във връзка с предложените промени в Закона за предучилищното и училищното образование, свързани с подготовката на нови специалисти по ранно учене и грижи. Основната цел на конференцията бе да постави начало на широк диалог между академичната общност, практици и заинтересовани страни относно разработването и приемането на държавни изисквания за професионалната квалификация „Специалист по ранно учене и грижи“.
В конференцията участваха представители на педагогически и медицински факултети, факултети по обществено здраве, работодателски организации, синдикати, както и директори на детски градини и ясли. Своето мнение споделиха и представители на граждански организации, работещи в сферата на ранното детско развитие. Бяха представени добри практики от медицински сестри и учители.
От името на Асоциация Родители в конференцията участие взе Зорница Трифонова. Тя подчерта значението на ранното детско развитие за всяко дете и изтъкна, че подготовката на специалисти по ранно учене и грижи е закъсняла стъпка, но въпреки това представлява важен напредък в осъзнаването на потребностите на децата в тази крехка възраст.
По думите ѝ дълги години този етап от развитието на децата е бил подценяван и разглеждан предимно като отговорност на здравните специалисти. Това обаче е пропуснало факта, че през първите години децата не само растат физически, но се развиват и психически, емоционално и когнитивно.
„Когато говорим за подготовка на такива специалисти, е изключително важно да разглеждаме всички аспекти на развитието на детето и да стъпваме върху най-новите научни достижения“, посочи Трифонова. Тя акцентира, че бъдещите специалисти трябва да притежават не само задълбочени знания за това как да подкрепят пълноценното развитие на детето в защитена и стимулираща среда, но и умения за прилагане на подходи за учене чрез свободна игра и активно движение, за откликване на емоционалните потребности на детето и за насърчаване на неговата социално-емоционална грамотност.
Особено важно е специалистите да бъдат подготвени и за ефективно взаимодействие с родителите – тема, по която Асоциация Родители работи от години. „Родителят не е просто човекът, който води и взема детето от яслата или детската градина. Той е значим възрастен за детето и трябва да бъде партньор на специалистите, работещи с него“, подчерта Трифонова.
Детската ясла и детската градина не са просто места за отглеждане и обучение на деца – те са пространство за цялото семейство, защото се превръщат във „втори дом“ за детето. В повечето случаи то прекарва там между осем и десет часа дневно. Затова, освен да бъде защитено, обгрижено физически и емоционално и да усвоява нови умения, детето трябва да се чувства добре, щастливо и сигурно. Ключът към това е ефективната комуникация между родителите и учителите, която носи спокойствие и стабилност на детето. Ето защо в подготовката на бъдещите специалисти трябва да бъде заложено още умението да включват родителя като активен партньор. Този процес започва още в момента на постъпване на детето в яслата или градината и не се изчерпва с попълването на формална документация. Чрез лични срещи и разговори със семейството специалистите могат да опознаят навиците на детето и семейната среда, в която то е израствало дотогава. На някои места се използват въпросници, попълвани от родителите, но те не могат да заместят личния контакт и времето, което семейството прекарва в детското заведение.
Възможността родителите и детето да се включат в ежедневния ритъм на яслата или градината, да опознаят средата, другите деца, възрастните, които ще се грижат за него, както и заниманията и игрите, е ценна стъпка към изграждането на доверие и сигурност.
В изказването си Зорница Трифонова засегна и още една от важните теми за Асоциация Родители – за адаптацията. „Специалистите по ранно детско учене и грижи трябва да разбират значението и ползите за психическото и физическото здраве на детето от плавната адаптация в присъствието на родителя и да я провеждат с внимание и грижа както към детето, така и към семейството. Необходимо е да познават различните стилове на родителство и да умеят да комуникират ефективно с тях.“
Важно е специалистите да осигуряват и регулярна обратна връзка за развитието на детето – не в моментите на прием и предаване, а в спокойни, предварително планирани индивидуални срещи. В първите месеци на адаптация такива срещи могат да бъдат по-чести, а след това – веднъж месечно или веднъж на два месеца, тъй като децата се развиват и променят изключително бързо. Специалистите трябва да умеят да насочват родителите как да подкрепят детето в семейната среда, да предлагат идеи за игри, занимания и други дейности, които да надграждат усилията в детското заведение.
От Асоциация Родители винаги сме подкрепяли идеята родителите да бъдат включвани и в ежедневните занимания на децата – като помощници на учителя, като водещи на игра или дейност, като четци на приказки или просто като част от групата. Това изпраща ясно послание към родителите, че те остават значима част от живота на своето дете дори и извън дома. Освен това им помага да опознаят детето си в социална среда, да наблюдават развитието му и да осъзнаят, че ранното учене и грижа са обща цел и споделена отговорност между тях и специалистите.
„Яслата и детската градина са първите места, на които родителят поверява детето си. Доверието и активното му участие в този процес са модел за отговорно родителство и партньорство, който ще продължи и в училище“, каза в заключение Зорница Трифонова.
